RS21 -opvoeders
•
In dit artikel, RS21 -opvoeders Leg uit waarom we nog steeds moeten stemmen en aan dit ‘aanbod’ moeten slaan, en waarom we moeten beginnen met pleiten voor een andere visie op onderwijs.
Vorige week publiceerde de overheid eindelijk de aanbevelingen van de School Teachers ‘Review Body (STRB) over loon. Het voorstel biedt een toename van vier procent, slechts gedeeltelijk gefinancierd, om van kracht te worden vanaf september 2025. In plaats van slechts enkele extra procentuele punten te slaan, moeten we toeslaan voor de Vier twintig: een maximale klassengrootte van 20; 20 procent planning, voorbereiding en beoordeling (PPA) tijd; een loonstijging van 20 procent; en een toename van 20 procent in de financiering per pupil.
Een verbeterd aanbod, gewonnen door de dreiging van actie
In het najaar publiceerde het Department for Education (DFE) zijn opdrachtbrief, waardoor een limiet van 2,8 procent werd gesteld aan elke loonprijs. Cruciaal is ook dat dit niet zou worden gefinancierd en dat scholen het geld zouden moeten vinden via ‘efficiëntie’. Deze efficiëntie bestaan niet – iedereen die op scholen werkt, weet dat ze al veel verder werken, uit elkaar vallen en de concurrerende en uiteindelijk onbereikbare behoeften van complexe leerlingen beheren terwijl ze worden gestut door de onbetaalde arbeid van opvoeders in heel Engeland. Efficiënties zijn niet alleen een grap, ze zijn een belediging.
Komen mei 2025 en de STRB, een niet-really onafhankelijk, werkgever-gestapelde instantie, kan op zijn minst de verschrikkelijke staat van onderwijs herkennen. Het adviseerde een stijging van vier procent om ervoor te zorgen dat het loon van leraren niet verder achterloopt achter de algemene lonen. De DFE heeft bijna twee maanden in dit rapport gezeten, terwijl hij suggereert dat dit kwam omdat ze tegen de schatkist vochten voor nieuwe financiering.
In dezelfde periode stemde een nationaal consultatief stemming door de Neu overweldigend om de 2,8 procent af te wijzen en toe te staken. Hoewel deze stemming de 50 procent -drempel voor juridische stakingsactie miste, heeft de NEU -conferentie het besluit om naar een stemming te gaan, heeft geratificeerd als het aanbod niet wordt gefinancierd.
In de tanden van deze bedreigde stakingsactie heeft de regering geknipperd en de loonstijging van 4 procent aangekondigd. Ze hebben ook gezegd dat er £ 615 miljoen zal zijn voor scholen om hen te helpen deze prijs te betalen, wat betekent dat het slechts gedeeltelijk wordt gefinancierd. De conclusie die we hieruit moeten trekken, is dat de regering bang is voor onze potentiële stakingsactie. De reactie van onze vakbond moet nog worden beslist, maar er zijn al mensen in ons leiderschap die deze deal willen accepteren en potentiële stakingsactie willen afsluiten. Dit zou een vergissing zijn.
Ondersteunend personeel
Afzonderlijk heeft de Local Government Association een lagere prijs aangeboden voor ondersteunend personeel – namelijk 3,2 procent. De NJC -vakbonden zijn momenteel polling -leden hierover met het oog op een stemming. Unison is de cruciale unie in deze sector en ze kijken naar het succes van de Neu’s stemming in een poging ons na te streven. De vakbondsorganisatie in de lokale overheid is echter zeer ongelijk, zelfs meer voor NJC -vakbonden op scholen, dus een staking zou veel moeite vereisen om te leveren. Het is veel waarschijnlijker dat de bestaande deal uiteindelijk zal worden geaccepteerd. Het is daarom van essentieel belang dat de Neu het mandaat dat dit jaar per conferentie is gegeven, gebruik maakt om campagne te voeren voor betalingsherstel voor ondersteunend personeel en een einde aan alleen ‘tijdstijd’ contracten.
Financiering
Financiering wordt vaak genoemd als een belangrijk probleem voor opvoeders – dit komt omdat we elke dag te maken hebben met de effecten van een ondergefinancierd systeem. Inderdaad, het belangrijkste probleem van de werklast kan alleen worden opgelost door meer financiering. Meer financiering betekent minder contacttijd en kleinere klassen, de belangrijkste factoren van de werklastcrisis. Omgekeerd betekent minder financiering meer werk en een veel slechtere educatieve ervaring voor kinderen.
De financiering voor deze deal zal de belangrijkste vragen op scholen zijn – en dat is het niet gefinancierd. In feite zal hetzelfde niveau van bezuinigingen nodig zijn om deze vier procent -toekenning te betalen zoals nodig zou zijn geweest voor het aanbod van 2,8 procent, dat overweldigend werd afgewezen in de consultatieve stemming. De overheid beweert 1,7 procent van het aanbod van 4 procent te financieren en 0,9 procent van het aanbod van 3,8 procent van het ondersteunend personeel. Ze beweren scholen al extra geld te hebben verstrekt voor het resterende percentage, waardoor 1 procent te vinden is door bezuinigingen. Diezelfde bezuinigingen zijn door leden onaanvaardbaar geacht en onbetaalbaar verklaard door schoolleiders en overheidskango’s.
Dit volgt op een bekend patroon waar ons loon toeneemt in de afgelopen drie jaar allemaal gedeeltelijk is gefinancierd. Dit heeft de druk op schoolbudgetten enorm verhoogd, wat leidt tot een workload -storm, stijgende klassen en banenverlies. We kunnen niet meer van hetzelfde accepteren.
Ten slotte is de gedeeltelijke financiering geen nieuwe investering in onderwijs. Het komt van bezuinigingen binnen de DFE – die bezuinigingen zullen leiden tot banenverlies bij DFE -werknemers en bezuinigingen op cruciale programma’s die gericht zijn op het helpen van kinderen. We worden, net als vorig jaar, gevraagd om medeplichtig te zijn aan het accepteren van bezuinigingen elders om onze onvoldoende loonprijs te financieren.
Zal de loonaanbieding enig verschil maken in scholen?
Naast de financierings- en werklastcrisis worden we geconfronteerd met een nieuwe crisis op scholen – die van werving en retentie. Een opvoeder zijn is gewoon niet aantrekkelijk genoeg als een baan – lange uren, hoge niveaus van emotionele ondersteuning en enorme sociale verantwoordelijkheden worden verwacht in ruil voor een loon dat niet concurrerend is met soortgelijke banen op het niveau. Zullen de 4 procent en de 3,8 procent dit veranderen? Helemaal niet. In feite heeft onze actie sinds 2021 geleid tot een reeks loon ‘verhogingen’ van 23,9 procent gedurende vier jaar. Dit is een indrukwekkend aantal en het zou veel lager zijn, waarschijnlijk enkele cijfers, zonder onze stakingen, stembiljetten en campagnes. De samengestelde CPI -inflatie in de afgelopen vier jaar is echter ook 23,9 procent, wat betekent dat onze lonen nog steeds in reële termen hebben gestaan. Ten opzichte van vergelijkbare banen blijven ze vallen (zoals benadrukt door de STRB, onderstaande grafiek). We hebben de opeenvolgende loonsverlagingen gestopt, maar we zijn net zo ver weg van de loonherstel als voorheen – terwijl die loonsverlagingen tegelijkertijd de druk op schoolbudgetten hebben verhoogd.
Een strategie om onderwijs te besparen
Onze vakbondsleiders worden vaak betrapt door de grenzen te aanvaarden die de regering als zelfdeuvel aanwezig is; Dus dit aanbod is beter dan wat ons eerder werd aangeboden, omdat het een ongeveer inflatoire toename voor opvoeders zal opleveren; Maar het zal nog steeds leiden tot een niveau van bezuinigingen die door ons vakbondsleiderschap slechts een maand geleden onaanvaardbaar worden geacht.
Bovendien moeten we het feit onder ogen zien dat deze laatste stemming moeilijker was om te winnen. Dit is deels het gevolg van de uitverkoop in 2023 (kijk wat de artsen bereikten toen ze bleven vechten) en deels een gevolg van het verlaten van de actie van vorig jaar. Onderliggend is dit het gevoel dat leden constant halverwege de berg worden geleid zonder duidelijk pad naar de top. En dit gebeurt jaar na jaar.
We moeten uit deze cyclus van afnemende rendementen breken en de enige manier om dat te bereiken is door enkele van de retorische flores in de praktijk te brengen die Neu’s algemene secretaris Daniel Kebede graag maakt wanneer hij een onder activisten is: we moeten duidelijk een ander belastingbeleid verwoorden – een dat een ander belastingbeleid duidelijk moet verwoorden – een die een ander belastingbeleid moet verwoorden – een die een ander belastingbeleid moet verwoorden – een die een ander fiscaal beleid moet verwoorden – een die een ander belastingbeleid moet verwoorden – een dat een ander belastingbeleid duidelijk moet verwoorden – een van een ander belastingbeleid – een dat een ander belastingbeleid moet verwoorden – een die een ander belastingbeleid moet articuleren – een dat een ander belastingbeleid duidelijk moet verwoorden – een van een ander belastingbeleid – een dat een ander belastingbeleid moet verwoorden – een dat een ander belastingbeleid duidelijk moet verwoorden – een die een ander belastingbeleid moet articuleren – een die een ander belastingbeleid moet articuleren – een die een ander belastingbeleid moet articuleren – een dat een ander belastingbeleid duidelijk moet verwoorden. Dit moet worden gekoppeld aan een meedogenloze focus op het percentage bbp dat momenteel wordt besteed aan onderwijs (tegen 5,7 procent in 2010 tot 4,1 procent in 2024). Ten slotte moeten we een cijfer op loonherstel plaatsen en laten zien hoe het kan worden bereikt. Afhankelijk van hoe u het berekent, hebben we een loonstijging nodig van 19 procent tot 23 procent om het niveau van 2010 te bereiken. Dit zou een extra £ 6 miljard kosten – tien keer meer dan wat dit jaar is aangeboden. We moeten de ouders verwoorden waarom dat percentage belangrijk is voor hun kinderen en waarom het de moeite waard is om sommige rijke mensen te belasten om het te financieren.
Maar we kunnen daar niet zomaar stoppen. Voor velen van ons gaat het zijn dat een opvoeder niet over het geld gaat (als het was, zouden we iets anders doen), maar het gaat erom een verschil te maken in onze gemeenschappen. Onze stakingen moeten constant aan dat idee worden gekoppeld – we moeten niet in staking gaan voor een paar extra procentuele punten wanneer we in staking kunnen gaan voor een maximale klasse van 20; 20 procent PPA -tijd; een loonstijging van 20 procent voor al het personeel; en een toename van 20 procent in de financiering per pupil. We winnen dat misschien niet in één keer, maar we zouden op zijn minst een route naar de top van de berg hebben en we zouden ouders en het publiek laten zien dat we een andere visie op onderwijs hebben om te bieden – een die onze kinderen en onze gemeenschappen dient.
Waar vakbonden, zoals de British Medical Association (BMA), vasthouden aan deze kwesties, hebben ze meer gewonnen. We moeten de voorwaarden van de regering hierover niet accepteren. Hoewel sommigen in het leiderschap op dit soort gesprekken zullen baulk, zal het in werkelijkheid gemakkelijker zijn om met leden te winnen dan elk jaar bowl -percentages te smeken die ons wat meer geld opleveren in ruil voor een andere nagel in de kist van scholen.
Stemming nu
Deze strategie, van het verschuiven van het raam over wat onze stakingsactie kan bereiken, moet nu op scholen worden geduwd. Het is de enige echte manier om een coalitie te bouwen die verder gaat dan de gelederen van opvoeders die een zinvolle verandering in onze klaslokalen kunnen leveren; Alles wat minder is, is simpelweg het beheersen van de stagnatie en de uiteindelijke ineenstorting van ons onderwijssysteem.
We moeten voortbouwen op het voorbeeld van de Sixth Form -staking van 2024/25 door herhalingsconferenties en infrastructuur te bouwen om dit gevecht te laten leiden door activisten op de grond. Dit zou macht in handen geven van onderwijswerkers, geen vakbondstoppen die drie jaar geleden beroemd zijn teruggebracht, waardoor we in de moeilijkheid achterlaten waarin we ons nu bevinden.
Op de onmiddellijke termijn betekent dit dat leden hun uitvoerende leden onder druk zetten om te reageren, zoals de BMA al heeft gedaan, door een staking te bellen. Deze stemming moet worden aangepakt aan alle Leden, niet alleen leraren, omdat we een veel grotere kans hebben om meer te winnen in dit gevecht als we al onze leden naar voren brengen, inclusief ondersteunend personeel dat essentieel is om scholen open te houden. Het betekent ook herhalingen, leden, werkplekleiders en opvoeders die een argument dragen voor een ander onderwijssysteem in elke school, klaslokaal en straat in het land.
Laten we niet om kruimels vechten wanneer we de hele taart moeten eisen.
Bron: revsoc21.uk
